Didactique : problèmes et solutions
Des articles de professeurs consacrés à la réalité de la classe de langue : expériences d‘enseignement ou d’apprentissage, réflexions personnelles sur les faits de la francophonie, notes de lectures…
Si vous souhaitez soumettre un texte, envoyez-le à Urszula Paprocka-Piotrowska : u.paprocka [at] profeurope.pl.
Didactique : problèmes et solutions – nouvelle rubrique sur francuski
Afin d’enrichir les ressources de francuski.fr, nous proposons à tous les enseignants un nouvel espace de partage intitulé Didactique : problèmes et solutions. Vous y trouverez des textes courts, écrits par des enseignants, concernant la réalité de la classe de langue : leurs expériences d’enseignement et d’apprentissage, des réflexions personnelles sur la francophonie, des notes des…
Publié le 28 octobre 2011, par
Le français, une langue trop difficile ?
Tu gagnes un voyage. Il te reste à choisir le lieu de destination. On te propose trois villes : Berlin, Madrid et Paris… La majorité de mes amis, à qui j’ai posé cette question, ont choisi Paris. Paris, Paris… Les adultes pensent aux monuments célèbres, les enfants rêvent d’Euro-Disneyland. Dans les sondages, les Polonais déclarent une…
Publié le 28 octobre 2011, par
Apprendre le français… à quoi bon ?
Quand le ministère de l’éducation donne des instructions claires qui imposent une deuxième langue dès la première classe du collège, il semblerait que les diplômés des philologies, y compris ceux de la philologie romane fraîchement sortis des universités ne manqueront pas d’offres de travail. Pourtant, trouver un poste à l’école frôle le miracle. Quelle est…
Publié le 28 octobre 2011, par
Ah, ces mangeurs de grenouilles ! Stéréotype et enseignement : problèmes et solutions
Si tu prend l’habitude de penser que quelqu’un est moins bien que toi, tu auras du mal à te débarrasser de cette idée. Winston Churchill Le mot stéréotype qui vient du grec stereos – « robuste, ferme » et typos – « marque, empreinte » se traduit souvent comme « modèle ». L’idée stéréotypée correspond…
Publié le 28 octobre 2011, par
Encore une fois, la même faute…
…Combien de fois nous le disons, en pensée ou à haute voix, quand nous corrigeons les devoirs de nos élèves ou les entendons en cours. On s’impatiente de voir apparaître toujours la même faute, d’autant plus que « nous en avons parlé tant de fois »… En revanche, nous touchons à la béatitude, en entendant enfin la…
Publié le 28 octobre 2011, par
En quoi Manet est-il moins intéressant que le camembert ?
Un objectif important du processus éducatif consiste à soutenir le développement intégral de la personnalité d’un élève. Il se réalise en formant, entre autres, sa sensibilité et son sens de la beauté. Ces deux valeurs enrichissent émotionnellement tout individu et par là aident à apprendre des langues étrangères. Joindre des contenus linguistiques aux contenus culturels, expliquer…
Publié le 28 octobre 2011, par
Les petits polyglottes
La maîtrise des langues étrangères n’est pas seulement un facteur qui élargit nos horizons du savoir, mais c’est aussi un facteur déterminant sur le marché du travail. Hier, c’était encore un atout, aujourd’hui, il s’agit d’une exigence. Pourtant, 55% des Polonais déclarent ne savoir communiquer dans aucune langue étrangère1. Il n’est donc guère étonnant que…
Publié le 28 octobre 2011, par
